Secretário de Educação de Arkansas visita a Universidade de Arkansas em Fort Smith para discutir o futuro da educação no estado

Apr 23, 2023

FORT SMITH – O secretário de Educação do Arkansas, Jacob Oliva, visitou a Universidade de Arkansas em Fort Smith na sexta-feira para falar ao público sobre a Lei LEARNS e o plano para melhorar a educação no estado.

Oliva foi nomeada pela governadora Sarah Huckabee Sanders como secretária do Departamento de Educação do Arkansas e começou nesse cargo em janeiro. O Conselho Estadual de Educação do Arkansas também selecionou Oliva como comissário de sua Divisão de Educação Elementar e Secundária em 12 de janeiro.

A Lei LEARNS é a revisão educacional da governadora Sarah Huckabee Sanders. Ele altera várias disposições do código de Arkansas relacionadas à educação infantil até a 12ª série no estado. Alguns destaques incluem o aumento do salário mínimo do professor de $ 36.000 para $ 50.000, o que moveria o Arkansas do 48º para o quinto lugar no salário inicial do país e a implementação de um programa de bônus que oferece até $ 10.000 para os professores que alcançarem os melhores resultados.

Oliva disse que acha importante saber a posição do estado em relação à educação e por que eles implementaram coisas como a Lei LEARNS. Ele disse que no ranking mais recente do US News & World Report, o Arkansas ficou em 43º lugar na educação geral e, ao conversar com os líderes do distrito escolar, ouviu as pessoas dizerem que estavam surpresas com a classificação tão alta.

"Isso me faz pensar por que temos baixas expectativas ou por que temos apatia por não ser o número um", disse Oliva. "E posso dizer que estamos chegando com uma mentalidade - temos alguns superintendentes aqui e diretores de cooperativas aqui - temos uma mentalidade de que podemos ser o número um, e começa com essa visão que todos os alunos podem aprender e todos os alunos podem ter sucesso, e cabe a nós fornecer aos distritos escolares e líderes os recursos e as ferramentas de que precisam para garantir isso."

Oliva disse que a Lei LEARNS abrange tudo, desde o berço até a carreira, inclusive garantindo que todos tenham acesso a cuidados infantis de qualidade para que os alunos entrem no jardim de infância prontos para aprender.

"As escolas não podem fazer isso sozinhas; as comunidades não podem fazer isso sozinhas. Podemos fazer parceria com pessoas como as pessoas nesta sala e na câmara? Podemos fazer parceria com empresas, encontrar maneiras de incentivar programas de aprendizagem precoce, mesmo dentro de nossas indústrias e certifique-se de que podemos fornecer acesso?" ele disse.

Oliva disse que há uma referência da terceira série para ver se os alunos estão lendo no mesmo nível ou acima, porque até esse ponto os alunos estão aprendendo a ler e depois estão lendo para aprender. Ele disse que, se houver lacunas na prontidão e na compreensão de leitura do aluno no jardim de infância, as escolas terão muito o que fazer.

"No momento, como um estado nas métricas que usamos, usamos uma avaliação padronizada em todo o estado chamada ACT Aspire. De acordo com essa métrica, cerca de 36% de nossos alunos da terceira série estão no mesmo nível ou acima dele", disse Oliva. "Sabemos que podemos fazer um pouco melhor, então vamos garantir que os distritos tenham o apoio de que precisam."

Um participante perguntou a Oliva qual é o plano do estado se, por qualquer motivo, um aluno não atingir a meta de leitura da terceira série a tempo.

Oliva disse que o estado está reescrevendo os padrões para garantir que haja uma linguagem clara e concisa para os professores em cada série para definir os padrões de leitura para os alunos. Ele disse que parte dessa legislação está criando um plano para apoiar um aluno se ele não atender a esses padrões.

"Vamos exigir que os alunos que foram identificados como tendo deficiências tenham acesso a um professor altamente eficaz, certifique-se de que eles tenham um bloco de alfabetização de 90 minutos e que tenham um plano de alfabetização individualizado e as estratégias alvo a serem seguidas com eles", disse Oliva. "Além disso, quando você olha para preencher essas lacunas, vamos garantir que tenhamos um sistema de medição de progresso em todo o estado que mede isso e rastreadores de dislexia, porque muitas vezes há alunos com dislexia ou dificuldades específicas de aprendizagem que precisam de diferentes estratégias e apoio."